진실은 생각보다 가까운 곳에 있습니다

17~기출 5회독 + 리트 2회독하면 9월쯤 돼있는데 이때부터 실모 미친듯이 1일1실모하면서 피드백하면 걍 국어 1 날먹임 ㅋㅋㅋㄱ
이 방법으로 이번에 4에서 백분위 98까지 올림

부디 끝까지 기출만 붙잡고있는 허망한 짓하지는 마시길

제발 그런거에 날먹같은 표현쫌 쓰지마라 ㅋㅋ 니가 한거 몇배이상으로 ㅈ빠지게 하고 꼴아박은애들 여기 수두룩할텐데 ㅋㅋ 니가 그냥 공부 쫌만 하면 백분위 98을 받을수 있는 씹재능충이었던거야. 너보다 못본 애들이 니보다 공부를 덜한거도 절대 아니고. 국어에서 그런거로 일반화쫌 하지마 ㅋㅋ

죄송합니다 저도 열심히 해놓고 막상 결과가 나오니 풀어져서 경솔했네요. 저도 4에서 올리려고 정말 절박하게 했었는 데 초심을 잃었던 것 같습니다. 좋은 댓글 감사합니다,,

다만 저도 4등급에서 성적올리려고
마닳 5회독
새기분 2회독 우기분 6회독
실모 40~50개
언매 나기출 4회독 문법기출요약페이퍼 5회독
런웨이
독서 진또배기 2회독
그릿 기본심화 3회독 + 이원준T해설

등등 정말 열심히 했기에
국어에서 이정도 노력하면
그저 기출만 보는 것보다 1등급 받기 쉬울 거란 의미에서 한 말이었습니다.

기분나쁘게 해 죄송합니다,,

기분나빴던건 아녜요 ㅋㅋ 좋은 메시지를 전달하는데 있어서 독이될 표현과, 본인의 노력을, 타인의 노력을 너무 가볍게 말했던게 좀 안타까웠어요. 심지어 그만큼이나 열심히 해놓고 ㅋㅋ 말너무 심하게 한건 미안해요 ㅋㅋ

아닙니다 저도 앞으로 조심하면서
저처럼 국어때문에 힘드셨던 분들 위해 칼럼도 써보고 건설적인 활동해볼게요
감사합니다....ㅠ

인터넷에서는 보기 힘든 화합의 장이네요...

댓글들을 보니 어느 정도 논의가 정리된 것 같네요. 그럼에도 제가 댓글을 남기는 것은, 이후에 글을 보시는 분들이 글의 핵심을 잘못 이해하실까봐서입니다.

사람마다 실력이 다르고, 상황에 따라, 시험의 난이도에 따라, 그 해 시험장에서 작용하는 운의 정도에 따라 내가 썼던 방법이 통할 수도 있고, 아닐 수도 있습니다.

글에도 적시를 했듯, 저는 강사로서 가장 본질적인 방법을 제시한 것이라 보면 좋을 것 같습니다.

오랜 기간 제 수업을 듣는 친구들도 가지 치기로 제가 제시하지 않은 방법을 곁들이지만, 제가 제시하는 큰 줄기는 벗어나지 않습니다.

기출도 하고, EBS도 하고, 실모도 다 해라!

이렇게 말하면 세상 편하겠죠. 하지만 강사는 명확하고, 확실하며 보편적인(이는 교과서를 벗어나지 않는) 방법을 제시해야 합니다. 야매가 아닌 '정도' 말입니다.

글 남겨주신 분이 말씀하신 것처럼 '날먹'이라는게 가능한 방법이 있었다면, 지난 30여년의 수능 역사 속에서 왜 모두가 그 방법을 따라하지 않았을까요.

총평 영상에서도 말했지만, 시험이 어려우니까 어려운 것만 하자는 것은 1차원적인 사고입니다. 오히려 어려울수록 기본을 제대로 닦는게 필요합니다. 저도 강사 생활을 해보니, 기본에 충실한 것이 가장 어려운 것이더라고요.

글을 보시는 모든 분들께 부탁드립니다.

1일 1실모 이전에 글 읽기에 대한 기본을 쌓고, 활자에 대한 노출 빈도를 높이세요.

잊지마세요. 어려웠다고 얘기했던 19학년도 수능 이후, 올해까지 시험은 늘 견디기 힘들 정도로 어려웠고, 그럴수록 더욱 기본을 요구하는 시험으로 출제되어 왔습니다.

음... 저도 입시업계에서 일했지만 국어에서는 기출은 보완재에 가까워진다고 생각합니다. 오히려 릿밋딧 타임어택 능력이 있냐 없냐가 영향이 더 큰듯 합니다.
그 능력이 부족하면 기출이나 교양지식으로 보강하는 방향으로 바뀌는 것 같습니다.
19때 90점 넘었고 올해 화작 97인데 점점 리트 형식에 가까워지는건 사실이라....

그래서 지속적으로 이런 글을 쓰고 있고요.

주변 학교, 학원에서 종사하시는 많은 지인들은 이번 시험을 두고 수능의 리트화가 아닌, 수능 자체가 요구하는 기본으로 돌아가야 한다고 말들을 많이 합니다. 그렇기에 일선 학교 선생님들께서 도리어 EBS 연계에 대한 반대를 많이 하시는 편이기도 하고요. (학생들이 연계에 집착하다보니 글을 이해하는게 아니라, 적중과 암기로 점철된 공부를 하게 되기 때문에요. 연계를 통해 사교육을 줄이겠다고 했지만, 변형 문제에 대한 수요로 인해 사교육이 더 팽창된 것으로 이해합니다)

추론적 사고는 지문을 제대로 읽고 생각하는데서 시작합니다. 그렇기에 입시를 시작하는 학생들은 가장 먼저 기출을 통해 글을 읽고 사고하는 법을 배우시고, 던져진 소재들에 대한 기본 배경지식을 이해하면서 학습을 진행해주시기 바랍니다.

주변에서 하도 리트, 리트 하니까 괜히 기본도 쌓지 않고 겉멋이 든 학생들이 많아질까 걱정이 되네요.

그리고 말씀 주신 분께서 혹 제가 단 댓글 때문에 기분이 나쁘실까 걱정이네요. 비판을 하겠다는 의도보다, 제 글의 본 의미를 잘 전달하겠다는 의도로 달았음을 양해부탁드립니다.

좋은 의견 많이 부탁드릴게요.

제 생각을 말씀드려볼게요.

제가 종강 때마다 아이들에게 하는 말이 있습니다.

1. 타고난 것에 투자하라
2. 타고나지 않은 것에 대해 인정하라

시험에서의 한계는 분명히 존재합니다. 저는 수능이라는 시험을 두고, 온전히 노력만으로 깔끔한 국어 100점을, 심지어 전과목 만점을 만들어 낼 수 있다고 보지 않습니다.

굉장한 운이, 노력에 상응하는만큼 따라줘야한다고 생각해요. 그리고 그 노력이라는 것도 일반인들이 상상하기 어려운 수준의 노력이죠.

이는 비단 수능만의 문제라고 생각하지 않습니다. 얼마 살진 않았지만, 세상 살이의 대부분이 그런 것 같아요. 어느 분야든 노력+@가 필요합니다.

노력의 결과는 알 수 없습니다. 대개 노력에 비례하여 그 결과가 잘 나온다고 알려져 있습니다. 그마저도 운이 따라줘야하죠. 그렇기에 더 노력한다고 해서 국어 점수가 지금보다 잘 나올 거냐. 전 확신하고 말씀드릴 순 없습니다.

하지만 이런건 있습니다. 입시에서의 결과는 대학에 진학할 때만 유효하지만, 그 속에서의 과정은 이후에도 계속 사용할 수 있는 것들입니다. 제가 과정의 중요성을 역설하는 이유가 이것이죠.

더 노력해볼 수 있겠다, 입시에 시간을 더 투자해보겠다 하시면 시도해보세요. 어떤 길을 택하든 배우는건 있습니다. 만약 입시를 하지 않으신다면, 빨리 다른 방향으로 선회하여 내가 본래 가지고 있는 탤런트에 투자하길 권합니다.

대학은 나중에라도 갈 수 있지만, 20대는 돌아오지 않습니다.

22수능 국어 99를 얻은 삼수생입니다. 본 글에 대한 저의 사설을 써볼게요. 저는 작년부터 올해까지 두 해 동안 심찬우쌤 풀커리를 따른 수강생입니다. 읽기에 참고해 주셔요.

본론을 펼쳐보겠습니다. 올해 국어 영역을 공부하면서, 저 나름대로 가장 중점을 두었던 기치는 소위 ‘붙여읽기’였습니다. 많은 분들이 독해하실 때 즐겨 쓰고 계시는데요. 시, 소설, 신문, 칼럼, 에세이, 인터넷 기사…… 장르 불문하고, 약간의 과장을 보태어 한 문장도 빠짐없이 붙여서 읽는 연습이었습니다. 그 중심내용이나 맥락에요. —심천지 분들은 편하게 ‘정의된 개념 및 내면 세계’로 읽어주세요;)
그런데 문제는 여기서 발생합니다. 활자에 대한 노출이 적었던 기간(수학에 집중했던 때, 유튜브에 과하게 몰입했었던 때……)에는, 그동안 줄곧 해왔던 붙여읽기가 제대로 되지 않았습니다. 심지어는 글을 읽다가 중간에 붕- 떠서 생각이 산으로 가는 느낌도 들더라고요. 이때가 운좋게도 봄여름이어서 다행이었지 수능 직전이었다면 많이 힘들었을 것 같아요.

그때부터 매일, 잠에 들기 전 30분씩 책을 읽기 시작했습니다. 그렇게 매주 한 권 씩 뚜벅뚜벅 읽다보니, 붙여읽기를 포함한 독해 전반이 다시 예전처럼 수월해지는 걸 체감할 수 있었습니다. 이윽고, 어느새 수능 이브가 찾아왔고 그날에도 어김이 없이 작품 하나를 손에 꼬나잡고 읽다 잠에 들었습니다. 그날 밤 펼쳐 든 작품이 김승옥 작가의 <염소는 힘이 세다> 였을 거예요. 이튿날 아침 수능 시험장에 가서 아침에 남은 부분을 마저 읽고 국어 시험지를 만났던 기억이 납니다. 그냥 받자마자 방금 읽었던 작품의 다음 페이지, 다음 대목이라고 생각하고 풀었어요. 염소는 힘이 세다…… 문장들끼리 서로 잘 붙어 읽혔고, 한 땀 한 땀 읽다보니 10시였습니다.

요는 다음과 같습니다.
수험 생활 동안에, 문제집 이외의 독서는 저에게 있어, 단순히 기름칠의 의미를 넘어선, ‘눈(eye)’ 그 자체였던 것 같아요. 한쪽 눈을 감고 외부 세계를 바라볼 때와 양쪽 눈을 모두 사용해서 볼 때의 차이만큼이나 글을 인식하는 데에 있어 밀도 내지는 깊이가 상이했던 것 같습니다.