도형 문제 공교육 / 킬러문제 관련 생각
지금까지 수능에서 나왔던 도형 문제 해석이 공교육에 좀 벗어났었나..?
과거 교육과정에서는 도형 해석이 고등학교 수학에 있었나요?
그때도 중학도형으로 하던게 아니었나..?
뭔가 갑자기 중학교 도형 해석 75%, 사인법칙&코사인법칙25%였던게 올해 6모부터 도형 해석 10%, 사인법칙&코사인법칙90%된 느낌
딱 고등학교에서 배우는 주제만 시험에 내는거 같은데
도형은 킬러문제 제거랑 뭔가 별개인 주제인데
특히 6모까지는 공통은 거의 기조가 비슷했다고 보는데 미적 도형은 갑자기 크게 바뀌었어서
9모 20번 사코 법칙만 물어보는 빈칸문제로 출제한 이유가 있는 것일지..아님 걍ebs 연계 찾을려고 낸건지 ㅋㅋ
왜 나온지 이해가 안 됬던 빈칸 22수능15번도 생각이나네요
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개빈출 합성함수도 약화시키는 상황이라 그냥 학원에서 집중해서 잘 가르치고 그런게 있으면 일단 약화는 시키려는듯
“삼도극”, “합성함수”는 평가원에서 사교육에 집중된 소스라는걸 인지해서 없앤거 같다는 느낌이 들긴합니다.
근데 공통에서의 도형 문제 변화 양상이 뭐랄까..
삼각함수외에도 지수로그함수에서도 전혀 쓸 생각이 없던 것 같더라구요.
도형도 약간 그런 느낌이지 않을까 싶음 등비급수도형 안나온것도 그렇고 9평 20번도 그냥 딱히 도형 보는건 아닌거같고..
노배도 열심히 듣고 해놨는데 좀 아쉽기도하고.. 다행인거같기도하고
저도 한편으론 다행인 것 같기도 불안하기도 하네요ㅠㅠ
진짜 그렇네.. 6모도 9모도 도형 해석이 고딩스러워진 느낌
사설 도형 맨날 못풀어서 납득하는거 맞습니다
사실 저두네요 :)
오늘 9모이후에 사설모의 나온거 보고 전부 도형문제가 9모 처럼 나왔길래 고민되서 글써봤어요 ㅋㅋ
이 생각이 옳다고 생각하고 수능때까지 달려봐야겠습니다